Odulleke schreef: ↑09 sep 2026, 16:51
Wil. schreef: ↑09 sep 2026, 15:55
Het zou in de praktijk moeilijk uit te voeren zijn. Wie ga je meetellen als 'leerling waar thuis geen Nederlands wordt gesproken' ? Weet je dat überhaupt wel? Er zijn nl. immigranten die zich erg goed hebben aangepast, maar anderen niet.
Ik heb het over de testresultaten van kinderen met een migratieachtergrond. Diegene waar ze thuis Nederlands praten zullen zowiezo beter resultaten halen.
De U.Gent heeft daar onderzoek naar gedaan. Dit kwam naar voor:
• Ongeveer 2 op de 5 leerlingen met een migratieachtergrond in Vlaanderen halen het absolute basisniveau voor wiskunde en lezen niet.
• Bij leerlingen zonder migratieachtergrond is dat minder dan 1 op de 5.
• Nergens in de OESO is de prestatiekloof tussen leerlingen met en zonder migratieachtergrond zo groot als in Vlaanderen
Toch is ook de groep autochtone toppers sterk achteruit gegaan tegenover 25 jaar geleden toen Vlaanderen nog mee aan de top stond. Aangezien er nog altijd meer autochtone Vlamingen in de scholen zitten, is het begrijpbaar dat zij de grootste brok van de daling voor hun rekening nemen.
Ik maak de bedenking of de aanwezigheid van immigranten uit oorspronglanden waar de status van de vrouw véél lager is, samen met de vervrouwelijking van ons onderwijs - je gaf zelf het voorbeeld van wat uw dochter is overkomen - niet leidt naar een minder kwaliteitsvol onderwijs? Ik bedoel niet dat vrouwen minder goede leerkrachten zouden zijn, maar wel dat er veel meer tijd en energie moet gestoken worden in het begeleiden, controleren,
managen van die groeiende groep immigranten die het lesgeven er niet gemakkelijker op maken.