resultaten onderwijs
Alleen Arabieren spreken Arabisch 
Mijn meter was schooldirectrice en toen nog meegereden op die hobbelige Boudewijnsnelweg in hare opel kapitän op vakantie in Oostende. Als je je niet concentreerde en kribbellekrab deed moest ik 50 maal schoonschrift doen op haar in het rood geschreven woorden door blauwe bic.
Dus concentratie en inzet hoort ook bij de les.
Dus concentratie en inzet hoort ook bij de les.
W11 RAM 32 GB SSD 1 TB,16:9=1920*1080 ; 4:3=1440*1080, ik heb steeds mijn helpdesk
Mijn kleinkinderen hebben van in het LO tijdens de vakantie eens in de week herhalingen gehad.
En mijn kleinzoon doet dit nog altijd Ook al zit hij in zijn master.
En mijn kleinzoon doet dit nog altijd Ook al zit hij in zijn master.
Toe maar, er zat zowaar een nieuwe Einstein aan te komen, het is bij de hoop vergroten bij een Duitse multinational gebleven. Waar kunnen wij de resultaten van jouw ongetwijfeld geniale Kangoo-apps bewonderen?
"Les socialistes aiment tellement les pauvres qu'ils en fabriquent" (Jacques Godfrain)
Hoeveel zullen er rondlopen die iets gestudeerd hebben en nooit er iets met gedaan hebben
En uiteindelijk toch iets bereikten in een totaal andere werkwereld
En uiteindelijk toch iets bereikten in een totaal andere werkwereld
U vraagt , wij draaien
( er is nog veel werk aan , helemaal nog niet voor het publiek beschikbaar )Je hebt niet voldoende permissies om de bijlagen van dit bericht te bekijken.
Dan moet met gemak geslaagd zijn in de proeven van het Laureaat van de Arbeid over uw dada
al is dit geen lolletje: ze weten goed wat uw kennis in de sector bevat
Ik kreeg een ondervraging over hogedruk turbines en hun rendements verhoging
Ik weet in uw geval beginnen ze met het simpelste ; het verschil tussen een spannings en stroom bron
En dan zoeken waar ge met uw batterijen vast loopt
Bij mij begonnen met de dichting en eindigden we bij de wet van Torricellie
al is dit geen lolletje: ze weten goed wat uw kennis in de sector bevat
Ik kreeg een ondervraging over hogedruk turbines en hun rendements verhoging
Ik weet in uw geval beginnen ze met het simpelste ; het verschil tussen een spannings en stroom bron
En dan zoeken waar ge met uw batterijen vast loopt
Bij mij begonnen met de dichting en eindigden we bij de wet van Torricellie
Toen ik van hardware naar software moest overstappen wegens de afbouw in Siemens Oostkamp en naar SL Gent "mocht" verhuizen , ondervroeg een Duitser die er de plak zwaaide me ook over mijn software kennis. Op de school had ik nog nooit iets met computers te maken gehad , laat staan met het programmeren ervan ( ik haatte zelfs die dingen ). De man vroeg mij : "wat is een byte" . Ik antwoorde "8 bit" . Zijn volgende vraag was "en wat is een bit" , en toen zat ik erbij met mijn mond vol tanden.
Hij gaf zelf het antwoord met "de kleinste eenheid van informatie" , en toen mocht ik gaan , ik was geslaagd ! 
Nu , het was al duidelijk afgesproken dat ik moest en kon beginnnen als software ontwikkelaar - en ik kreeg 6 maanden tijd om me in het assembly machine computertaaltje in te werken ....Laatst gewijzigd door Fred1950 op 15 dec 2024, 12:17, 1 keer totaal gewijzigd.
Gelukkig dat die mens niet dacht dat je een alcholist was
Bitte ein bit op café
Al was het antwoord juist
Bitte ein bit op café
Al was het antwoord juist
In de jaren vietig, leerden we onze eerste Franse woordjes in het vijfde lager onderwijs . Vergelijk met Wallonie waar ze in het hoger middelaar kunnen kiezen tussen het Engels of het ABN .... Is dees niet triestig, hé mijn joengens .. 
werewoef
werewoef
AMEN en AUM
wij konden niet kiezen Frans en Engels verrplicht
Nu in het TSO Manegment Duits er nog bij
Nu in het TSO Manegment Duits er nog bij
In het ASO in de jaren '60 behoorden Frans , Engels en Duits tot het lessenpakket , geen ontkomen aan en niet te kiezen.
In Antwerpen is de schepen van onderwijs een aphotekersassistent die frituur uit bate.
Geweldige vakkennis
Geweldige vakkennis
Het aandeel vrouwelijke leerkrachten in het lager en middelbaar onderwijs is in de afgelopen eeuw aanzienlijk toegenomen.
Lager Onderwijs:
• Eind 19e eeuw: In België bestond in 1878 het lerarenkorps in het lager onderwijs voor 48% uit vrouwen. In 1898 overschreden vrouwen de 50%-grens. Het percentage vrouwelijke leerkrachten steeg tot 58% in 1922 en daalde lichtjes tot 55% in 1948.
• 1970s: In 1972 bedroeg het percentage vrouwelijke leerkrachten 56,8%. In 1981 was dit gestegen naar 58%.
• Begin 21e eeuw: In 2003 was het aandeel vrouwelijke leerkrachten in Vlaanderen gestegen tot 72,6%.
Middelbaar Onderwijs:
• 1990s: In Vlaanderen steeg het percentage vrouwelijke leerkrachten van 49% in 1990 naar 57% in 2003, waarbij de 50%-grens werd overschreden in 1993. Bij regenten (en gelijkgestelden) lag het percentage vrouwen hoger dan bij licentiaten; vrouwen vormden de meerderheid bij regenten sinds 1990 en bij licentiaten sinds 1998.
Deze gegevens illustreren de significante toename van het aandeel vrouwelijke leerkrachten in zowel het lager als middelbaar onderwijs in de afgelopen decennia.
Het aandeel vrouwelijke directeurs in Vlaamse scholen is de afgelopen decennia ook gestegen.
Basisonderwijs:
• Tussen 2000 en 2005 nam het aantal vrouwelijke directeurs toe van 921 naar 1.253.
Secundair Onderwijs:
• In dezelfde periode steeg het aantal vrouwelijke directeurs van 210 naar 270.
Van na 2005 zijn er geen of weinig data te vinden, maar het aantal vrouwen in het onderwijs zal zeker niet gedaald zijn.
Op 13 jan 2025 in Terzake: een reportage van Willem van Mullem over het onderwijs. De vertegenwoordiging van het onderwijs in die reportage bestond uit 100% vrouwen !!
De kurve van de verslechtering van ons onderwijs loopt duidelijk tegengesteld aan de verhoging van vrouwen in het onderwijs. Zal toeval zijn zeker.
Lager Onderwijs:
• Eind 19e eeuw: In België bestond in 1878 het lerarenkorps in het lager onderwijs voor 48% uit vrouwen. In 1898 overschreden vrouwen de 50%-grens. Het percentage vrouwelijke leerkrachten steeg tot 58% in 1922 en daalde lichtjes tot 55% in 1948.
• 1970s: In 1972 bedroeg het percentage vrouwelijke leerkrachten 56,8%. In 1981 was dit gestegen naar 58%.
• Begin 21e eeuw: In 2003 was het aandeel vrouwelijke leerkrachten in Vlaanderen gestegen tot 72,6%.
Middelbaar Onderwijs:
• 1990s: In Vlaanderen steeg het percentage vrouwelijke leerkrachten van 49% in 1990 naar 57% in 2003, waarbij de 50%-grens werd overschreden in 1993. Bij regenten (en gelijkgestelden) lag het percentage vrouwen hoger dan bij licentiaten; vrouwen vormden de meerderheid bij regenten sinds 1990 en bij licentiaten sinds 1998.
Deze gegevens illustreren de significante toename van het aandeel vrouwelijke leerkrachten in zowel het lager als middelbaar onderwijs in de afgelopen decennia.
Het aandeel vrouwelijke directeurs in Vlaamse scholen is de afgelopen decennia ook gestegen.
Basisonderwijs:
• Tussen 2000 en 2005 nam het aantal vrouwelijke directeurs toe van 921 naar 1.253.
Secundair Onderwijs:
• In dezelfde periode steeg het aantal vrouwelijke directeurs van 210 naar 270.
Van na 2005 zijn er geen of weinig data te vinden, maar het aantal vrouwen in het onderwijs zal zeker niet gedaald zijn.
Op 13 jan 2025 in Terzake: een reportage van Willem van Mullem over het onderwijs. De vertegenwoordiging van het onderwijs in die reportage bestond uit 100% vrouwen !!
De kurve van de verslechtering van ons onderwijs loopt duidelijk tegengesteld aan de verhoging van vrouwen in het onderwijs. Zal toeval zijn zeker.